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浓浓的爱,滋润学生的心灵 ——记港头中学教师杜超
作者:孙继领来源:港头中学发布时间:2024-07-10浏览:1118
文章摘要:浓浓的爱,滋润学生的心灵 ——记港头中学教师杜超

浓浓的爱,滋润学生的心灵

——记港头中学教师杜超

 

满怀对教育的热爱,他选择了教师这个职业。自2004年以来,坚守在港头中学一直从事初中物理教学和班主任工作。能以校为家,认真出色的完成自己的教育教学任务,一心扑在教育事业上。

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一、为人师表,注重身教,做学生表率

是一位普通的乡中学教师,把工作看成了自己的生命。以《中小学教师职业道德规范》为准绳,严格要求自己,努力提高自己的道德修养。每天早上学校要求7:00到校,6点刚过已经站在了班级的门口,到晚上等同学们打扫好卫生,学生全部离开教室之后才能放心的离开。每位学生的作业都会认真批改,甚至是一个错别字都要帮学生纠正过来,工作20年来,一直担任班主任工作,觉得师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。

在他的点点滴滴影响下,人人关心班级,个个积极向上,自觉遵守纪律,形成了良好的班风、学风,连续几年被评为模范文明班级,去年所带的八(9)班被评为徐州市先进班集体。

二、建立“一帮一”帮扶小组,努力提高教学成绩

法国教育家第惠多斯说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓励”,而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励,对于每一个学生都是值得的,都将会产生令人欣喜的力量。对于班级里每一个学生来说,他们都是处于发展中的个体,是逐步走向成熟的个体,而且这种发展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用,存在于个体之间,存在于个体自身。就德智体美劳各育而言,每个学生的发展是不一样的,因此教师要承认这种差异,尊重这种差异。因此,培优扶差是一个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,他总是给予特殊的照顾,(1)、首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对学生的点滴进步给予大力的表扬,课后找学生谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的信心和激发的兴趣。 (2)、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,让他们组成一帮一小组,并给他们开会,提出老师必须履行的职责,主要就是检查学生的作业,辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。辛勤的付出,终会结出硕果,他所教班级的教学成绩历年都在全市同学科中名列前茅。

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三、关爱学生,引领学生健康成长

学生在学习上有些困难,有的学生是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确导致的;有的是因为家庭原因,父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。他通过一段时间的观察,掌握了这些学生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,他努力帮助学生们克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他们变得爱学习了。作为班主任,对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。

四、创新思路、业绩突出

不论做什么工作,都不能墨守陈规,死板教条,教育更是如此。社会的日益进步,对教育提出了更高的要求,为适应素质教育的要求,在工作中积极进行改革,勇于创新,为做好班级工作,他不仅要求自己有良好的思想政治素质和专业技能,还特别在“创新”二字上下功夫。在十几年的教学工作中,能认真完成学校交给的任务,创造性地开展工作,通过近十多年的努力拼搏,杜超老师取得了以下的成绩:

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2023所带的八(9)班被评为徐州市先进班集体

2021新沂市第五批青年名教师

2023八年级教学质量评估第三名辅导奖

2020九年级教学质量评估第二名辅导奖

2023获新沂市优秀班主任称号

202120222023年连续几年年终考核优秀。


责任编辑:孙继领

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